Školský podporný tím

        • Psychologická pomoc

        • PaedDr. Oksana Samoilenko, PhD.
          Konzultačné hodiny: štvrtok o 13:00 -15:00 hod.
          Kontakt: e-mail – samoilenkoo.vazecka@gmail.com
          Miesto: intervenčná miestnosť, 2 poschodie

           

          Rodičovská poradňa duševného zdravia

           

          Naučte sa, ako zvládnuť emocionálne a nahnevané dieťa BEZ trestov, kriku alebo nekonečných hádok https://uspesnirodicia.com/anger
          Prednáškový kurz pre rodičov o potrebách dieťaťa v 1.roku života.

          https://www.drmoravcikova.sk/prednasky-pre-rodicov

          Škola emócii pre rodičov http://www.youtube.com/@VUDPaPs

           

          Služby školskej psychologičky sú určené pre: žiakov, rodičov a zákonných zástupcov a zamestnancov školy. Školský psychológ vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky, individuálneho,  skupinového  alebo  hromadného  psychologického  poradenstva,  psychoterapie,  prevencie  a  intervencie  k  deťom  a  žiakom  s  osobitným  zreteľom  na  proces  výchovy  a  vzdelávania  v  stredných školách vo svojej územnej pôsobnosti.

          Schránka dôvery

          Formy práce

          Poradenská – poskytuje konzultácie žiakom, rodičom, učiteľom. Poradenstvo sa týka rôznych oblastí, napr. voľba povolania, výchova, správanie. Pomáha žiakom a rodičom v rôznych oblastiach, ktoré majú dopad na výchovno-vzdelávací proces. Úzko spolupracuje s výchovným poradcom (voľba povolania a vysokej školy).

          Preventívna – pozoruje žiakov v triedach za účelom odhalenia problémových žiakov. Realizuje rôzne programy, ktorých cieľom je predchádzať vzniku rôznych problémov, napr. prevencia kyberšikany, rozvoj emocionálnej inteligencie atď.

          Intervenčná – v spolupráci so zainteresovaným stranami (žiak, rodič, učiteľ, výchovný poradca) sa snaží eliminovať negatívne prejavy správania u žiaka a posilniť jeho pozitívne stránky. Tiež pomáha rodičom, aj učiteľom pri spracovaní ich postojov a prežívania, ktoré sa u nich objavujú v súvislosti s nežiaducim správaním ich dieťaťa/žiaka. Pracuje tiež s triednymi kolektívmi, aby doviedol žiakov k akceptácii „inakosti“ a pochopeniu toho, že každý z nás je dobrý v niečom inom. Snaží sa posilniť pozitívny vzťah žiakov ku škole a školskému učivu.

          Diagnostická – pomocou psychodiagnostických metód poznáva osobnosť žiaka, jeho schopnosti, záujmy. Aj tie mu pomáhajú pri práci so žiakom. Následne môže posilňovať pozitívne správanie a vlastnosti a redukovať tie negatívne.

      • Terapie, ktoré realizujeme:

      • Artterapia  je špeciálna metóda, ktorá využíva umenie ako prostriedok výchovy a komunikácie. Ide o liečbu umením využívajúc výtvarných prostriedkov. Bezprostredná účasť na tvorbe umeleckého diela pôsobí na všetky typy ľudí bez rozdielu a pomocou výtvarných techník dosahuje pozitívneho vplyvu.
        Arteterapeutických techník je veľa, napr.: prstomaľba, koláž... . Rôzne výtvarné techniky pomáhajú vyjadrovať svoje pocity a prežívať poznanie seba samého.


        Ciele arteterapie:
        - rozvíjanie kreativity, schopnosti komunikovať so sebou samým aj s okolím
        - uľahčuje vyjadrovanie pocitov
        - spontánne experimentovanie, nadobúdanie nových skúseností, ktoréumožňujú tvorivejší prístup aj v iných  činnostiach
        - spoznávanie a objavovanie nových výrazových prostriedkov
        - napomáhanie procesu učenia, podporovanie koncentrácie pozornosti a vnímania
        - vytváranie možností stimulovania vlastnej aktívnej činnosti
        - pozitívne hodnotenie, nájdenie ďalšieho rozmeru svojej osobnosti

      • Terapia hrou sa považuje za jedinečnú stratégiu práce s dieťaťom. Je pre deti to isté, čo poradenstvo, či psychoterapia pre dospelých. Hra je pre deti prirodzený spôsob komunikácie, presne tak, ako je pre dospelých prirodzeným spôsobom komunikácie rozprávanie. V herni sa hračky používajú ako slová a hra je rečou dieťaťa. Deťom sú v terapii hrou poskytnuté špeciálne hračky, ktoré im umožňujú vyjadriť

        to, čo sa im ťažko vyjadruje slovami. Počas terapie hrou terapeut vytvára bezpečné a starostlivé prostredie, ktoré dovoľuje dieťaťu slobodne sa hrať. Hra je tu chápaná ako komunikačný prostriedok dieťaťa, ktorým vyjadruje svoje myšlienky, pocity, potreby a túžby. Terapeut má možnosť zažívať svet dieťaťa a aktívne s ním zdieľať situácie, ktoré ho priviedli do terapie. Dáva mu dôležitú spätnú väzbu o jeho prežívaní, povzbudzuje ho k slobodnému prejavu bez vlastných komentárov a interpretácií. V herni sa dieťa učí zvládať reálne životné situácie. Využíva na to svoje prirodzené danosti a vnútorné zdroje, učí sa vnútornej sebaregulácii a sebakontrole.

      • Terapia rozprávkou je metóda, ktorá získava popularitu na celom svete pre svoju jednoduchosť a efektivitu. Rozprávka nie je len literárne dielo, ponúka aj návod na to, ako žiť. Každá rozprávka nesie v sebe skrytý význam, ktorý človek môže odhaliť. Odráža nielen rôzne životné situácie, ale ponúka aj riešenie. Je to nástroj na rozvoj fantázie a kreativity a môže liečiť dušu.

         

        Deťom pomáha na troch úrovniach:

         psychoterapeutickej,

         relaxačnej,

         výchovno-psychologickej.

         

        Je vhodná pre deti v rôznom veku, s rôznymi problémami a starosťami. Zmyslom terapie je pomáhať s odstraňovaním úzkosti, strach, obavy, pomáha vyrovnať sa s problémami či zdravotnými ťažkosťami.

         

        Môže sa dotýkať nasledujúcich problémov:

         strachy a fóbie,

         rodina ( i nevlastná rodina),

         vzťahy v škole,

         šikana,

         vzťahy so súrodencami,

         týranie,

         drogy, alkohol,

         zlozvyky,

         choroby,

         vzhľad.

         Vďaka rozprávkam sa deti dozvedajú nielen veľa vecí o sebe, ale aj o svete.

        • Fotogaléria